The fastest, easiest, most comprehensive way to learn Adobe Photoshop. Classroom in a Book®, the best-selling series of hands-on software training workbooks Build your InDesign expertise,one technique at a time. In Adobe InDesign CS3 How-Tos, authors John Cruise and Kelly Kordes Anton bring you carefully
 
 

Adobe illustrator cs3 classroom in a book pdf free download free download.Adobe Flash Cs3 Professional

 
Adobe CS3〜CCまで（旧バージョン）のダウンロードリンク PDF Download Free Adobe Premiere Pro Cc Classroom In A Book Release | Library Download this Free Vector about Hand drawn people doing oudoor activities, and discover more than 26 Million Professional Graphic Resources on Freepik She has authored many books, among them Adobe Creative Suite Idea Kit, Adobe Soundbooth CS3 Classroom in a Book and several versions of Adobe Photoshop

 

Adobe illustrator cs3 classroom in a book pdf free download free download.Adobe Illustrator CS3 Free Download

 

All rights reserved. Join Sign In. Topics Adobe Acrobat Adobe After Effects Adobe ColdFusion Adobe Creative Suite Adobe Dreamweaver Adobe Flash Adobe Illustrator Adobe InDesign Adobe Photoshop Adobe Photoshop Elements Adobe Photoshop Lightroom Adobe Premiere Pro Store Books eBooks Video Web Editions Explore About Us Academic Resources Articles Authors International Newsletters Press Promotions Register a Product Sales Series User Groups.

View Larger Image. Adobe Premiere Pro CC Classroom in a Book Release By Maxim Jago Published Feb 15, by Adobe Press. Part of the Classroom in a Book series.

Description Sample Content Updates. Copyright Pages: Edition: 1st EPUB Watermarked ISBN ISBN Creative professionals seeking the fastest, easiest, most comprehensive way to learn Adobe Premiere Pro CC release choose Adobe Premiere Pro CC Classroom in a Book release from Adobe Press.

Table of Contents Touring Adobe Premiere Pro CC Setting Up a Project Importing Media Organizing Media Mastering the Essentials of Video Editing Working with Clips and Markers Adding Transitions Advanced Editing Techniques Putting Clips in Motion Multicamera Editing Editing and Mixing Audio Sweetening Soung Adding Video Effects Improving Clips with Color Correction and Grading Exploring Compositing Techniques Creating Titles Managing Your Projects Exporting Frames, Clips, and Sequences.

Submit Errata. Overview Pearson Education, Inc. Collection and Use of Information To conduct business and deliver products and services, Pearson collects and uses personal information in several ways in connection with this site, including: Questions and Inquiries For inquiries and questions, we collect the inquiry or question, together with name, contact details email address, phone number and mailing address and any other additional information voluntarily submitted to us through a Contact Us form or an email.

Surveys Pearson may offer opportunities to provide feedback or participate in surveys, including surveys evaluating Pearson products, services or sites. Contests and Drawings Occasionally, we may sponsor a contest or drawing.

Newsletters If you have elected to receive email newsletters or promotional mailings and special offers but want to unsubscribe, simply email ask peachpit. Service Announcements On rare occasions it is necessary to send out a strictly service related announcement.

Other Collection and Use of Information Application and System Logs Pearson automatically collects log data to help ensure the delivery, availability and security of this site.

Web Analytics Pearson may use third party web trend analytical services, including Google Analytics, to collect visitor information, such as IP addresses, browser types, referring pages, pages visited and time spent on a particular site.

Cookies and Related Technologies This site uses cookies and similar technologies to personalize content, measure traffic patterns, control security, track use and access of information on this site, and provide interest-based messages and advertising. Do Not Track This site currently does not respond to Do Not Track signals. Security Pearson uses appropriate physical, administrative and technical security measures to protect personal information from unauthorized access, use and disclosure.

Children This site is not directed to children under the age of Marketing Pearson may send or direct marketing communications to users, provided that Pearson will not use personal information collected or processed as a K school service provider for the purpose of directed or targeted advertising.

Pearson will not knowingly direct or send marketing communications to an individual who has expressed a preference not to receive marketing. Where required by applicable law, express or implied consent to marketing exists and has not been withdrawn.

Sale of Personal Information Pearson does not rent or sell personal information in exchange for any payment of money. Supplemental Privacy Statement for California Residents California residents should read our Supplemental privacy statement for California residents in conjunction with this Privacy Notice.

Sharing and Disclosure Pearson may disclose personal information, as follows: As required by law. Links This web site contains links to other sites.

Requests and Contact Please contact us about this Privacy Notice or if you have any requests or questions relating to the privacy of your personal information.

Changes to this Privacy Notice We may revise this Privacy Notice through an updated posting. NX Studio. Nikon Imaging. Search Menu. ホーム 新着情報 製品情報 一眼レフカメラ ミラーレスカメラ コンパクトデジタルカメラ NIKKORレンズ スピードライト ソフトウェア・アプリ 双眼鏡・望遠鏡・レーザー距離計 アクセサリー. フォトテクニック フォトライフ 会員限定コンテンツ ニコンイメージング会員のご案内. ニッコールクラブ 写真展 TopEye ニコン フォトコンテスト. ニコンカレッジとは 講座を探す 講師紹介 受講会場のご案内 ご利用ガイド よくある質問と回答. プレミアム会員 ニコンイメージング会員 会員メニュー ログアウト. HOME サポート ダウンロード. デジタルカメラ、その他製品用のファームウェアやソフトウェアをダウンロードセンターからダウンロードできます。 内容・導入方法・注意事項などをご確認の上、ダウンロードを行ってください。 記載外の製品におけるファームウェア、ソフトウェアのダウンロードは行っておりません。 不正なソフトウェア利用の防止への取り組み.

ニコン製品のファームウェアやソフトウェアを一括してご提供するサービスです。 （ファームウェアとは、カメラなどのハードウェアを動作させるために内部に書き込まれているソフトウェアです。）. ファームウェアのバージョンアップは、サービス機関でも承っておりますので、お電話にてご確認の上、ご利用ください。 サービスセンター. ミラーレスカメラ「Z fc」用ファームウェアの最新版ダウンロードを開始. ソフトウェア「NEF Codec」「Picture Control Utility 2」「Webcam Utility」の最新版ダウンロードを開始. ソフトウェア「Camera Control Pro 2」「NX Tether」「NX Studio」「Wireless Transmitter Utility」の最新版ダウンロードを開始.

ミラーレスカメラ「Z 7II」「Z 6II」用ファームウェアの最新版ダウンロードを開始. コンパクトデジタルカメラ「COOLPIX P」「COOLPIX P」用ファームウェアの最新版ダウンロードを開始. ソフトウェア「NX Studio」「Picture Control Utility 2」「Wireless Transmitter Utility」「Webcam Utility」の最新版ダウンロードを開始. ログイン 新規会員登録. 会員メニュー 会員メニュー メインメニュー.

株式会社ニコン 映像事業部. 株式会社ニコン イメージング ジャパン. サイトマップ 個人情報保護について 利用規約. Global Site. ナレッジベース記事: KB Windows 7, Windows 8, Windows Server R2, Windows Server , Windows Server R2. Warning: This site requires the use of scripts, which your browser does not currently allow. See how to enable scripts. Download Microsoft Office KB 32 ビット版 Service Pack 1 from Official Microsoft Download Center.

Microsoft 最新版のOffice アプリ、クラウド 追加ストレージ、高度なセキュリティなど 1 つのサブスクリプションでご利用いただけます。 今すぐ購入. Microsoft Office KB 32 ビット版 Service Pack 1. ここで言語を選択すると、そのページのすべてのコンテンツが選択した言語に変更されます。 言語を選択:. アラビア語 イタリア語 インドネシア語 ウクライナ語 エストニア語 オランダ語 カザフ語 カタロニア語 ガリシア語 ギリシャ語 クロアチア語 スウェーデン語 スペイン語 スロバキア語 スロベニア語 セルビア語 キリル セルビア語 ラテン タイ語 チェコ語 デンマーク語 ドイツ語 トルコ語 ノルウェー語 ブークモール バスク語 ハンガリー語 ヒンディー語 フィンランド語 フランス語 ブルガリア語 ベトナム語 ヘブライ語 ポーランド語 ポルトガル語 ポルトガル ポルトガル語 ブラジル マレー語 マレーシア ラトビア語 リトアニア語 ルーマニア語 ロシア語 中国語（簡体） 中国語 繁体 日本語 英語 韓国語.

ダウンロード DirectX End-User Runtime Web Installer ダウンロード. Microsoft Office 32 ビット版 Service Pack 1 には、セキュリティ、パフォーマンス、および安定性の向上のための新しい更新プログラムが含まれています。また、この SP は以前公開されたすべての更新プログラムのロールアップです。.

詳細 バージョン:. ファイル サイズ:. システム要件 サポートされるオペレーティング システム. インストール方法 ダウンロードを開始するには、 [ダウンロード] ボタンをクリックし、次のいずれかの操作を行うか、 [言語の変更] から別の言語を選択し [変更] をクリックします。 インストールをただちに開始するには [実行] をクリックします。 後でインストールするためにコンピューターにダウンロードをコピーするには [保存] をクリックします。 IT 担当者用リソース 管理環境で作業している IT 担当者は、組織に Office 更新プログラムを展開するための完全なリソースを Microsoft Office TechCenter で参照することができます。コマンド ライン命令は、サポート技術情報 Microsoft Self-Extractor を使用して作成されたソフトウェア インストール パッケージ、更新プログラム パッケージ、修正プログラム パッケージでサポートされているコマンド ライン スイッチについて KB にあります。.

マイクロソフトをフォローする Facebook Twitter. We can use the shape tool to redact lines in Adobe Acrobat Standard. Adobe advertises Acrobat Pro as being the only solution to redact documents. Here is how we can effectively do the same with the Standard version of Acrobat. The trick is to use the built in comment tools and then flatten the PDF to remove layer comments.

To begin, open your PDF file in Acrobat Standard. I am using version X, but the process is the same for XI, XII, and DC. Open the Comment tab and find the Rectangle tool in Drawing Markups. This allows us to change the line Color and Fill Color to BLACK. His clients range from Joe Boxer to technology firms. His cutting edge Space series breaks new ground in using Adobe Illustrator for fine art.

David Karlins is the author of several vector illustration books and videos including How to Do Everything with Adobe Illustrator CS, Illustrator 10 Virtual Classroom book and video , and Adobe Illustrator CS2 Gone Wild. NOTE: This will NOT open the flattened PDF in Adobe Automatically. We will still be in the original file. At this point, close Adobe and select NO to saving changes.

This will keep the original PDF intact. Skip to content We can use the shape tool to redact lines in Adobe Acrobat Standard. pdf NOTE: This will NOT open the flattened PDF in Adobe Automatically.

Now when we look in the working folder, we will see two files. pdf REDACTED File Name. pdf 0. Previous Post Previous Install and configure WordPress. 更新する前に、 Windows リリース情報ステータス にある既知の問題を参照して、使用しているデバイスが影響されないことをご確認ください。. Update Assistant が最新バージョンの Windows 10 へのアップデートをお手伝いします。開始するには、 [今すぐアップデート] をクリックします。.

開始するには、Windows 10 をインストールするためのライセンスが必要です。その後、メディア作成ツールをダウンロードして実行することができます。ツールの使い方についての詳細は、下の説明をご覧ください。. Windows XP または Windows Vista を実行している PC に Windows 10 をインストールする場合、または別の PC に Windows 10 をインストールするためにインストール メディアを作成する必要がある場合は、下の「 このツールを使用して、別の PC に Windows 10 をインストールするためにインストール メディア USB フラッシュ ドライブ、DVD、または ISO ファイル を作成する 」セクションを参照してください。.

注 : Windows 10 をインストールする前に、PC が Windows 10 の システム要件 を満たしていることを確認してください。また、最新のドライバーやハードウェアの互換性に関する追加情報について、PC 製造元の Web サイトを参照することをお勧めします。. ダウンロードしてインストールした後、このツールを使用して、Windows 10 を手順を追って PC にセットアップすることができます。Windows 10 を選択した場合、Enterprise エディション以外のすべての Windows 10 を利用できます。 Enterprise エディションの詳細については、[ ボリューム ライセンス サービス センター ] にアクセスしてください。. Windows 10 の新しいコピーのインストール、クリーン インストールの実行、Windows 10 の再インストールのために使用できるインストール メディア USB フラッシュ ドライブまたは DVD を作成するには、以下の手順に従います。.

Office またはそれ以前のバージョンを使用していて、Windows 10 のクリーン インストールを実行する場合は、Office のプロダクト キーが必要です。プロダクト キーを見つける際のヒントについては、「 Office プロダクト キーを見つける 」または「 Office プログラムのプロダクト キーを入力する 」を参照してください。. Windows 10 の言語、エディション、アーキテクチャ 64 ビットまたは 32 ビット を選択します。どのエディションの Windows 10 を選択すればよいのかについては、次の表を参照してください。. 注意: Surface デバイス用のドライバーは、「 Surface 用のドライバーとファームウェアをダウンロードする 」ページからダウンロードできる場合があります。.

Windows 10 をインストールする前に、作業をすべて保存し、PC をバックアップすることをお勧めします。Windows 10 の ISO ファイルをダウンロードするためにメディア作成ツールを使用した場合は、これらの手順に従う前に、ISO ファイルを DVD に書き込む必要があります。. PC が USB または DVD メディアに自動的に起動しない場合は、ブート メニューを開くか、PC の BIOS または UEFI 設定でブート順序を変更しなければならない可能性があります。ブート メニューを開くか、ブート順序を変更するには、通常、PC の電源を入れた後、すぐにキー F2、F12、Delete、Esc キーなど を押す必要があります。ブート メニューにアクセスする手順や、PC のブート順序を変更する手順については、PC に付属のマニュアルを確認するか、製造元の Web サイトにアクセスしてください。USB または DVD メディア デバイスがブート オプションに表示されない場合は、BIOS 設定でセキュア ブートを一時的に無効にするための手順について、PC 製造元に問い合わせなければならない可能性があります。.

ブート メニューや順序の変更で問題が解決せず、置換する OS に PC が直接ブートする場合は、PC を完全にシャットダウンしなければならない可能性があります。PC を完全にシャットダウンするには、サインイン画面またはスタート メニューで電源ボタンを選択し、[シャットダウン] を選択します。. Windows 10 の ISO ファイルをダウンロードした場合は、ファイルは選択したローカルの場所に保存されています。コンピューターにインストールされたサードパーティの DVD 書き込みプログラムでインストール DVD を作成する場合は、ファイルを保存した場所に移動して ISO ファイルをダブルクリックするか、ISO ファイルを右クリックして [開く] を選択し、その DVD 書き込みソフトウェアを選択することで、プログラムを開くことができます。.

インストール DVD を作成するために Windows Disk Image Burner を使用する場合は、ISO ファイルを保存した場所に移動します。ISO ファイルを右クリックして、 [プロパティ] を選択します。[全般] タブで、 [変更] をクリックし、ISO ファイルを開くために使用するプログラムとしてエクスプローラーを選択した後、 [適用] を選択します。ISO ファイルを右クリックして、 [ディスク イメージの書き込み] を選択します。. ISO ファイルをマウントすることで、DVD や USB フラッシュ ドライブを使用せずに、ISO ファイルから Windows 10 を直接インストールすることもできます。これにより、現在のオペレーティング システムが Windows 10 にアップグレードされます。.

Windows 10 のダウンロード 更新する前に、 Windows リリース情報ステータス にある既知の問題を参照して、使用しているデバイスが影響されないことをご確認ください。. Windows 10 November Update Update Assistant が最新バージョンの Windows 10 へのアップデートをお手伝いします。開始するには、 [今すぐアップデート] をクリックします。 今すぐアップデート プライバシー. PC への Windows 10 のインストールをご希望ですか? ツールを今すぐダウンロード プライバシー. このツールを使用して、この PC を Windows 10 にアップグレードする クリックして、詳細情報の表示と非表示を切り替えます 次のような場合に、この手順を使用してください。 Windows 10 をインストールするライセンスをお持ちで、Windows 7 または Windows 8.

この PC を以前 Windows 10 にアップグレードしたことがあり、再インストールしようとしている場合は、プロダクト キーを入力する必要はありません。Windows 10 は、デジタル ライセンスを使用して、後で自動的にライセンス認証されます。 Windows 10 をインストールする準備ができたら、選択内容とアップグレード中に保持される項目が、確認のために表示されます。 [個人用ファイルとアプリを引き継ぐ] 、 [個人用ファイルのみを引き継ぐ] 、 [なし] の設定を変更するには、 [引き継ぐものを変更] を選択します。 作業内容を保存し、開いているアプリやファイルを閉じます。準備ができたら、 [インストール] を選択します。 Windows 10 のインストールにはしばらく時間がかかり、PC が数回再起動する場合があります。 PC の電源を切らないでください。.

作成したインストール メディアを使用する クリックして、詳細情報の表示と非表示を切り替えます Windows 10 をインストールする前に、作業をすべて保存し、PC をバックアップすることをお勧めします。Windows 10 の ISO ファイルをダウンロードするためにメディア作成ツールを使用した場合は、これらの手順に従う前に、ISO ファイルを DVD に書き込む必要があります。 Windows 10 をインストールする PC に、USB フラッシュ ドライブまたは DVD を挿入します。 PC を再起動します。 PC が USB または DVD メディアに自動的に起動しない場合は、ブート メニューを開くか、PC の BIOS または UEFI 設定でブート順序を変更しなければならない可能性があります。ブート メニューを開くか、ブート順序を変更するには、通常、PC の電源を入れた後、すぐにキー F2、F12、Delete、Esc キーなど を押す必要があります。ブート メニューにアクセスする手順や、PC のブート順序を変更する手順については、PC に付属のマニュアルを確認するか、製造元の Web サイトにアクセスしてください。USB または DVD メディア デバイスがブート オプションに表示されない場合は、BIOS 設定でセキュア ブートを一時的に無効にするための手順について、PC 製造元に問い合わせなければならない可能性があります。 ブート メニューや順序の変更で問題が解決せず、置換する OS に PC が直接ブートする場合は、PC を完全にシャットダウンしなければならない可能性があります。PC を完全にシャットダウンするには、サインイン画面またはスタート メニューで電源ボタンを選択し、[シャットダウン] を選択します。 [Windows のインストール] ページで、言語、時刻、キーボードを設定し、 [次へ] を選択します。 [Windows のインストール] を選択します。.

Windows 10 の ISO ファイルをダウンロードした場合は、ファイルは選択したローカルの場所に保存されています。コンピューターにインストールされたサードパーティの DVD 書き込みプログラムでインストール DVD を作成する場合は、ファイルを保存した場所に移動して ISO ファイルをダブルクリックするか、ISO ファイルを右クリックして [開く] を選択し、その DVD 書き込みソフトウェアを選択することで、プログラムを開くことができます。 インストール DVD を作成するために Windows Disk Image Burner を使用する場合は、ISO ファイルを保存した場所に移動します。ISO ファイルを右クリックして、 [プロパティ] を選択します。[全般] タブで、 [変更] をクリックし、ISO ファイルを開くために使用するプログラムとしてエクスプローラーを選択した後、 [適用] を選択します。ISO ファイルを右クリックして、 [ディスク イメージの書き込み] を選択します。 ISO ファイルをマウントすることで、DVD や USB フラッシュ ドライブを使用せずに、ISO ファイルから Windows 10 を直接インストールすることもできます。これにより、現在のオペレーティング システムが Windows 10 にアップグレードされます。 ISO ファイルをマウントする方法: ISO ファイルを保存した場所に移動した後、ISO ファイルを右クリックして [プロパティ] を選択します。 [全般] タブで [変更…] をクリックし、ISO ファイルを開くために使用するプログラムとしてエクスプローラーを選択した後、 [適用] を選択します。 ISO ファイルを右クリックして、 [マウント] を選択します。 ISO ファイルをダブルクリックして、中のファイルを表示します。 setup.

exe をダブルクリックして、Windows 10 セットアップを起動します。. Enterprise エディションをダウンロードするには、 ボリューム ライセンス サービス センター にサインインしてください。. MSDN ダウンロードを使用するには、 MSDN Portal でサブスクリプションにサインインしてください。. Insider Preview ビルドをダウンロードするには、 Windows Insider サイト にアクセスしてください。. Education エディションを使用するには、 「教育機関向け製品のダウンロード」ページ にアクセスしてください プロダクト キーが必要です 。. ご意見、ご感想をお寄せください オプションをお選びください。. Posts Likes Following Archive.

Windows 10 home single language 64 vs windows 10 home 64 無料ダウンロード. Compare Windows 10 Home vs. Pro Windows 10 home single language 64 vs windows 10 home 64 無料ダウンロード. 外国語版 Windows 10 と Office を日本語化する. Create Windows 10 installation media. Home Single Language と Home 国固有エディションには言語を追加できません。. 言語を Windows に追加する方法や入手する場所について詳しくは、 言語パックと LIP を入手する Windows 10 Home.

Windows 10 Pro. Windows Hello 1. Using facial recognition, a fingerprint, or PIN, Windows Hello is a fast, secure and password-free way to unlock your compatible Windows devices Device encryption 2.

Device encryption is available on a wide range of Windows devices and helps protect your data by encrypting it Answer 1 of 3 : By Windows 10 single language, it means that it contains few anguage in its installation package. Source: difference between home edition and home single language edition of windows H ng d n s d ng adobe audition cc 無料ダウンロード.

Adobe CS3〜CCまで（旧バージョン）のダウンロードリンク. 年12月時点なんですけど、Adobe CS・CCの旧バージョンのダウンロードリンクを貼っておきます！探すのに困っている人が多そうだったので、まとめ. Windows 7 ultimate activation key build 無料ダウンロード. KMSPico Download [Official KMSPico Edition] Windows 7 ultimate activation key build 無料ダウンロード. Windows 7 Product Key Free 32 bit 64 bit.

How to Get a Windows 7 Professional Product Key. This activation method involves typing some commands on the CMD. Here are the steps you need to follow: Click the Start button. To install Windows 7, they spend hours searching for product keys on the internet. How to install adobe photoshop elements 10 on windows 無料ダウンロード. Download Adobe Photoshop Elements , How to install adobe photoshop elements 10 on windows 無料ダウンロード.

Adobe Photoshop を無料でダウンロード。 年最新版. Windows 10 v6 lite 無料ダウンロード. 動画ダウンロードソフト（無料） – 新しくなった RealPlayer なら、驚くほど簡単に動画を保存できます。 新しい RealPlayer Windows 10 v6 lite 無料ダウンロード. Windows用のDAEMON Tools Lite. ダウンロードとインストール FortiClient 6. Windows 7 ultimate 32 bits iso download 無料ダウンロード. Windows7でISOディスクイメージを無料でダウンロードする方法！ Windows 7 ultimate 32 bits iso download 無料ダウンロード.

Item Preview. Adobe premiere pro cc classroom in a book release 無料ダウンロード. Adobe Premiere Pro CC Classroom in a Book Release Adobe premiere pro cc classroom in a book release 無料ダウンロード. Adobe Premiere Pro Cc Classroom In A Book Release. Account Options. PDF Download Free Adobe Premiere Pro Cc Classroom In A Book Release Library E-Books BOOK EXCERPT: Creative professionals seeking the fastest, easiest, most comprehensive way to learn Adobe Premiere Pro CC release choose Adobe Premiere Pro CC Classroom in a Book release from Adobe Press.

このページを編集する このページを元に新規ページを作成 添付する 添付ファイル一覧（0） 印刷する. professional-bio-examples – El secreto de tus palabras 先頭へ. トップページ ページ1? アイテム アイテム アイテム. RU Peta kad kahwin software download Lg tec elite manual AutoCAD M hp-mariner-outboard-weight PassFab iPhone Unlocker 2.

RU ahrinyansliv creature from the black lagoon 3d sbs p 2 sisters, DSC iMGSRC. RU amanda todd boobs flash pictures lsmdasharar free-soundcloud-followers Realtek l driver mac Teams with the most points move on to the next round until there are only two teams left.

Of course, new cue cards should be introduced for every match. Be aware that a bit more preparatory work is involved in this version, as a tournament bracket must be made. It is also possible to play in groups larger than two students.

Each member takes a turn giving the definitions to the other members of his team. The team members work together to try to guess the target words. When one teammate has finished all the words on his or her cue card, the next team member begins.

For lower level students you fear do not understand all of the words on their cards, discretely check to make sure they know what each term means. A simple translation into their first language is usually sufficient. The definitions could even be written out before the game is played. Finally, for very advanced learners, you can increase the difficulty exponentially by giving them taboo words they are not allowed to use.

Conclusion This activity is fun, simple, and fast paced. It is a great way to get your students thinking creatively and gives them the chance to review old vocabulary and gain confidence in their ability to explain themselves. It works particularly well when doing vocabulary review for a mid-term or final exam, when there are a large number of words from which to make cue cards. Appendix: Preparing cue cards The vocabulary words all of which should be known by the students can consist of verbs, adjectives, nouns, prepositions, or adverbs.

Also, the difficulty level of the words can be adjusted to match the class level. Even easy vocabulary will challenge learners to describe them in yet other words. Card 1 Card 2 Card 3 socks scary soft DVD CD near over music slow jeans under laugh quickly canoe short computer fly vegetable cry exam Raising awareness of English loanwords in Japanese Mark Rebuck Nagoya City University Quick Guide Key words: Loanword, lexical gap Learner English level: Intermediate and above Learner maturity level: University Preparation time: Varies Activity time: minutes Materials: Copies of handouts see appendices On 29 Sep , Abe Shinzo made his Diet debut as prime minister with his general policy speech.

As someone who has researched gairaigo, or loanwords, I was interested to learn from the media that this minute speech putting forth. There were, in fact, 67 different loans in the text, with repetition of certain ones such as charenji challenge and tero terrorism repeated four and nine times respectively, bringing the grand total to A list of the loanwords compiled from Abe s speech becomes a resource in this lesson, the aim of which is to use English as a medium for raising student s overall awareness of loanwords and the functions they perform.

Takashi , in research on Japanese advertising texts, suggests that most loanwords perform one of two functions: either they fill a lexical gap or they take the place of a native word to achieve some kind of special effect p.

It is this binary classification of loanwords that provides the starting point for the lesson s main activity, the sorting of a selection of loanwords into different subgroups. Supplementary notes see Appendix B should enable this lesson to be taught by anyone.

They include suggested annotated answers and roomaji transcriptions of most of the loanwords. Preparation Make copies of Handouts 1 and 2 see Appendix A. Procedure Step 1: Under the word loanword, write these three questions on the board: How many loanwords do you think there are in the Japanese language?

From which language do the vast majority of loanwords originate? Can you think of examples of loanwords from other languages? For question one, encourage wild guesses. Ask students for their answers. Step 2: On the board, write the word computer and call up a student to write the same word in katakana. Ask the class if there is a native Japanese word for konpyuuta.

The answer no should be forthcoming. Step 3: Put students into groups of three or four and distribute Handout 1. Tell the class to read the description of the binary classification of loanwords. Ask to which loanword group either lexical gap or substitution konpyuuta belongs. Step 4: Tell the class that each of the loanword groups has been divided into subgroups, some of which are shown in Tables 1 and 2 on Handout 1.

Step 5: Explain that students have to sort each word in Box 1 into the appropriate lexical-gap subgroup in Table 1 they need only write the letters A-M. Emphasize that the decision on where to put each word should involve discussion amongst members. Also, point out that some words may fit into more than one subgroup within Table 1. Tell students that after completing Table 1, they should do the same with Box 2 and Table 2.

As an example, ask the class into which subgroup konpyuuta should go. Step 6: After a while, ask students which loanwords they assigned to each subgroup. There may be disagreement and discussion between the groups in the class.

Feed in ideas from the supplementary notes See Appendix B when needed. Step 7: Distribute Handout 2. Tell the class that one person spoke all the loanwords on the list on a single occasion. Ask students to skim through the words and guess what kind of person e. If necessary, elicit the word politician. Then explain that the loanwords are from Abe Shinzo s general policy speech shoshin hyoumei enzetsu. Step 8: Students should next search Handout 2 for words that belong to subgroups in Tables 1 and 2 on Handout 2.

Write the following instructions on the board: 1. Find one word that can go into each of the following subgroups: a. Set a time limit, but explain that groups must try to complete the tasks as quickly as possible. Step 9: When a group has decided on all their answers, members should signal to the teacher. The examples in the Context column, containing a short extract from the speech, should help the students in their search. Step The class listens to the answers of the group that finished first, and class discussion can follow.

Students attempt to classify all the words on Handout 2 and later discuss the loanwords they had difficulty in classifying. Students suggest ways of improving the classification system, for example by adding new subgroups for loanwords that are used because they are cool or loanwords that provide names of people or places.

Students compile their own lists of loanwords from chosen genres for analysis and comparison. Rebuck provides examples of loanword analysis of health and beauty advertising. Students read the full transcript of the Prime Minister s speech on the Internet and later discuss whether Abe s use of loanwords was appropriate or excessive. References Rebuck, M. The function of loanwords in Japanese. NUCB Journal of Language, Culture and Communication, 4 1 , Takashi, K.

A sociolinguistic analysis of English borrowings in Japanese advertising texts. Clevedon: Multilingual Matters, pp. viii , The text covers a wide spectrum of topics, including the different types of cross-linguistic similarities, learner expectations, comprehension and production, language transfer research, and implications for the language classroom and further research.

The Introduction directs us to the fact that prior knowledge in the L1 first language , or other known languages, and similarities to the TL target language will be useful for learning. Although SLA second language acquisition literature has acknowledged this, it has predominately examined language transfer from the perspective of Error Analysis. Noticing the need to expand the re-. Chapter 2 highlights the different form or pattern relations that a known language and the TL may have: whether they have any similarities, contrasts, or zero correspondences.

It is suggested that learners seek out these relationships chronologically from similarity to zero correlation as a means to expedite the learning task. Where a near zero relationship is found in unrelated languages, classroom pedagogy may be enhanced by explicitly providing the learner structural similarities. Interestingly, the learner s perceptions of similarity between their language knowledge of an L1 or other language and the TL may vary with an objective similarity. It is clear that more research is needed, as the perception of proximity between languages can have practical psycholinguistic applications in the classroom.

Chapters 3 and 4 lead us in this direction as they look at comprehension and production. One wonders if a similar project in Asia would further stimulate cross-linguistic comprehension studies between the major Asian languages and dialects. According to Ringbom, language comprehension relies on three types of information: linguistic and other communicative input, prior linguistic and world knowledge, and linguistic and situational knowledge.

L1 and L2 second language comprehension can be distinguished by the strategies utilized to make sense of new information.

In the L1 top-down and bottom-up processing is efficient, therefore pragmatic and world knowledge is necessary, while in the L2 linguistic processing needs much more attention, depending on language proficiency. The L2 learner then relies more on context and extra-linguistic background, and top-down processing when compensating for difficulties in word recognition p. In Chapter 4, the link between comprehension and production is made.

What is evident is that some comprehension is necessary prior to production and that research into L2 learning problems are actually more closely related to production mechanisms p. For example, [i]n reading comprehension, declarative knowledge of vocabulary can take a learner a long way. It may develop rapidly and suddenly, whereas the development of procedural knowledge requires a great deal of time and practice p. In Chapter 5, transfer studies are further discussed, restating the point that the field has mostly covered procedural error analysis, whereas the processes prior to production have only marginally been studied.

In addition, positive and negative language transfer between Finnish and Swedish is introduced. Chapter 6 then compares tests of Finnish and Swedish speakers studying English in Finland. An overview of the levels of transfer, including items, procedural, and overall transfer, are described in Chapter 7. The next four chapters provide pedagogical insights: Chapter 8 Item Transfer in Production; Chapter 9 Skill Theory, Automaticity, and Foreign Language Learning; Chapter 10 Development of Foreign Language Learning; and Chapter 11 Consequences for Teaching.

Throughout Chapter 8, the concern is on the transfer from L1 to L2 phonologic, pragmatic, grammatical, and lexical production. Some interesting examples Ringbom puts forward include the assertion that cross-linguistic similarity or cross-linguistic difference may cause more difficulties for the learner, and that perception not comprehension is of importance. Therefore classical conditioning may outweigh discovery techniques.

Also for researchers, instructors, and students in the Japanese context, foreign loanwords provide a variety of challenges in terms of how to effectively develop strategies to instruct the built-in lexicon Daulton, in press. Chapters 9 and 10 lead to some practical suggestions proposed in Chapter 11, Consequences for Teaching.

The section elaborates on cognitive and metacognitive strategies that are determined and scaffolded according to the learning objective, be it for comprehension or for production.

This is coupled with the stage of learning, requiring easier tasks at the lower levels, moving to higher levels requiring strategies that stimulate the expansion or deepening of previously acquired knowledge. Finally, Ringbom emphasizes that more research is necessary to learn more about learning to inform instructors and to improve the efficacy of teaching pp. Chapter 12 provides additional guidance as to what research is still needed.

In particular, Ringbom discusses the research on the processes involved in the activation of procedural knowledge from receptive competence. And finally, Chapter 13 makes a number of summary remarks including [g]ood language learners especially make ef-.

Also, where these similarities are not evident, learners have the tendency to assume similarities, which in many cases leads to errors, primarily in production. Overall, the text has its strength in providing the reader a wide range of research. However, I feel that it covers a vast range of topics in a limited space and thus leaves me wanting a more thorough discussion and analysis. Nonetheless, Ringbom has given easy access to vast bank of knowledge by including a plethora of references.

Although Cross-Linguistic Similarity in Foreign Language Learning focuses most of its analysis on the learning of European languages by Europeans, there are many valuable insights into the learning of English or other foreign languages by our Japanese students.

This text will assuredly contribute to your knowledge of language acquisition and stimulate your classroom practice and research horizons for years to come. Reference Daulton, F. In press. Gairaigo and Japan s built-in lexicon of English. Final notice items will be removed 30 Sep. For queries please write to the appropriate address below [Incl.

teacher s manual, textbook mainly in Japanese]. Bray, E. Tokyo: Nan un-do, [Incl. CD, teacher s manual]. address changed? Books for Students reviewed in TLT Contact: Scott Gardner 細 かく 言 い 表 し 伝 えたい 英 会 話 フレーズ [ English Conversation Phrases to Express Yourself Clearly]. Kobayashi, T. Tokyo: Goken, [Incl. Executive Writing, American Style: A Business Writing Manual for Foreign-Born Professionals. Diamond, L. Effective Argumentation and Debate Techniques.

Konishi, T. Hadano, Japan: Tokai University Press, Don t forget to let us know TLT WIRED ONLINE As well as our feature columns, we would also like to answer reader queries. What started as a product named FutureSplash in is now one of the most popular technologies for creating rich multimedia applications, compact mobile applications, or interactive web-based applications.

Flash’s recent popularity is attributed to sites such as YouTube, Google Video, Yahoo Video, and MySpace, all of which use Flash technology to stream media. Other creative startups, such as SlideShare.

com and Zoho. com, have also helped to extend Flash’s user base. Installing and using Flash Player To view Flash content, a free browser plugin called Adobe Flash Player is required.

Version 9. The installation files are just over 2 megabytes in size and are available for Windows, Macintosh, or Linux. After installing, the player will launch automatically from within the web browser when visiting sites with embedded Flash content. Flash can also be viewed on most mobile devices such as mobile phones and PDAs. Flash File types Typically, Flash application files use an. swf file extension whereas Flash Video files, such as the video files on YouTube, use an.

flv file extension. Flash video FLV uses a video compression standard called H. FLV files are typically accessed by Flash SWF applications. Flash SWF files are created using a scripting language called ActionScript and are in binary format. While you cannot easily open a SWF file to view its code, you can play the file by dragging it onto your web browser after installing the Adobe Flash player plugin.

What can you do with Flash? While Flash is still used to animate websites, it is more commonly used to stream low-bandwidth high-quality video over the web. In addition to streaming video, Flash is a powerful tool for delivering language learning content. It can be used to effectively combine text, images, audio, and video resources, while allowing users to interact with these media resources through quizzes or surveys.

Flash can be used to make drag and drop type activities or quizzes, such as the one in Figure 1. Because of Flash’s external media. Another popular use of Flash is for presentations. Animated presentations can be created in PowerPoint and converted to Flash using SlideShare.

Google has also announced that they will be offering an online presentation application which will most likely make use of Flash technology. Another powerful feature of Flash is the ability to record sound directly from a website.

Using Flash player together with Flash Media Server, I was able to create a voice recording function for Moodle’s blog as shown in Figure 1. Figure 1. Sample drag and drop activity using HotFlash Creating Flash applications or content If you are interested in developing Flash content, there are several ways to go about it. Perhaps the most robust application used to develop content is Flash CS3 Professional. Adobe has now integrated CS3 with Photoshop and Illustrator, allowing users to create powerful vector graphics for the web.

With CS3, a programming language called ActionScript is typically used to make graphics come alive. But a major problem with CS3 is the difficulty to learn to use the software. Knowledge of ActionScript is necessary to take full advantage of CS3’s potential. To ease beginners into the world of Flash, Adobe recently introduced Adobe Captivate. This application was developed to allow non-programmers to better utilize the interactive and multimedia capabilities of Flash applications.

Using Adobe Captivate, programming skills are not needed to create online learning activities such as interactive quizzes and media-rich tutorials. This product is essentially a screen capture or media import application, but it also allows users to add interactive choice type activities to the media.

The presentations or activities can then be integrated with course management systems such as Blackboard or Moodle.

There are other simpler and cheaper methods to create online learning content in Flash. Another option is to use Microsoft PowerPoint to create multimedia animations and convert the PowerPoint file to Flash using an application such as FlashSpring or an online service called slideshare.

Finally, the simplest, but least flexible, method to create Flash content is to use pre-made Flash templates.

 
 

Special Issue: Language Transfer – PDF Free Download

 
 

Падре Херрера, главный носитель чаши, с любопытством посмотрел на одну из скамей в центре, где начался непонятный переполох, но вообще-то это его мало занимало. Иногда кому-то из стариков, которых посетил Святой Дух, становилось плохо. Только и делов – вывести человека на свежий воздух.